گزارش تخصصی فارسی بخوانیم ابتدایی
موضوع گزارش: بهبود مشکل روانخوانی در درس فارسی بخوانیم و قرآن دانش آموز کلاس
چکیده:
اقرأباسم ربک الذی خلق بخوان به نام پروردگاری که تورا خلق کرده است(سوره علق آیه 1)
خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند
نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدّتها به درازا کشیده است ، را
ازطریق خواندن در مدّت زمان کوتاهی فرا گیرد .
خوب خواندن از عوامل مهّم پیشرفت و سرگرمی ولذّت بردن ورفع خستگی است.
امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردا بتوانند بخوانند ویاد
بگیرند. نکته ی مهّم در امر خواندن توجّه وتأکید بر امر فهمیدن می باشد نه
صرفاً که به صورت عادت در آمده است
مدت های طولانی دانش آموزانی را که در یادگیری یک یا چند درس مشکلات جدی
داشتند،با اصطلاحات معلول ادراکی،آسیب دیده ی مغزی و عصبی معرفی می کردند.
با توجه به یافته های جدید در مورد یادگیری، جمعی از متخصصین، اصطلاح
«ناتوانی های یادگیری» را جایگزین اصطلاحات قبل کردند. از آنجا که واژه ی
«ناتوانی» اصطلاحات دیگری مثل ناتوانی جسمی یا نا توانی ذهنی را تداعی می
کند،یعنی نا توانی هایی که تبدیل به توانایی کامل نمی شوند، اصطلاحی مایوس
کننده می نماید و به نظر می رسد اگر در خصوص این موارد اصطلاح «اختلالات در
یادگیری» را به کار ببریم، مناسب تر باشد.
مبانی نظری گزارش
مقدمه:
قبل از بررسی نظر دانشمندان در زمینه ی روانخوانی به نظر نگارنده توجه
میکنیم که یک معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمی باید ابتداروشهای مطالعه
وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس در پی برطرف کردن
اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خود معلّم از
روشهای مختلف مطالعه و روان خوانی اطّلاع کافی داشته باشد تا بتواند
درهنگام مشاهده دانش آموزانی که دارای مشکلی از این قبیل هستند،بهترین
تصمیم را برای پیشرفت ایشان اتخاذ کند.
دکتر مصطفی تبریزی نویسنده کتاب درمان اختلالات خواندن،در کتاب خود می
نویسد: دانش آموزانی اختلال خواندن دارند که تنها در یک یا چند ماده ی درسی
مشکل داشته باشند نه در همه ی دروس و از نظر هوشی در حد متوسط یا بالاتر
از آن باشد و از نظر بینایی، شنوایی و مغزی بیمار نباشندو همچنین از نظر
عاطفی و سازگاری مشکل جدی نداشته باشد و در برخی از فرایند های روانی
پایه(ادراک دیداری، شنیداری، درک زبان شفاهی و کتبی) دچار مشکل باشد. و
همچنین ایشان می نویسند: اختلال خواندن، یکی از اختلالات یادگیری ویژه است.
با وجود تحقیقات متعددی که برای یافتن علت آن انجام گرفته، هنوز یک نتیجه ی
قطعی در این مورد به دست نیامده است …
فهرست مطالب:
چکیده
مبانی نظری گزارش
مقدمه
بیان مسئله
گرداوری اطلاعات
اقدامات اجرایی
انتخاب راه حل و طراحی فعالیت ها
طراحی فعالیت برای درگیر کردن دانش آموزان
طراحی فعالیت برای رفع بدفهمی های دانش آموزان
طراحی فعالیت برای آموزش مهارت های کار مشارکتی
طراحی فعالیت برای پرورش مهارت تفکر
طراحی فعالیت برای ارزشیابی از آموخته ها
طراحی فعالیت برای مرور مباحث
نتیجه گیری و نقاط قوت
اعتبار سنجی
محدودیت ها و نقاط ضعف
پیشنهاد ها
پیوست ها
منابع
